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人們往往習(xí)慣于輸出平時(shí)高度重復(fù)的那些句式和詞語(yǔ)，在習(xí)慣的語(yǔ)速和思維下，如果突然插入一個(gè)不太熟悉的內(nèi)容，就會(huì)使人的大腦一下子宕機(jī)，最后就會(huì)使得我們不由自主的回憶高級(jí)樣式詞語(yǔ)來(lái)試圖挽救。
對(duì)于這一點(diǎn)，我們要通過(guò)反復(fù)的觀看合適的范例，進(jìn)行口頭仿造，然后重復(fù)多次，去梳理自己對(duì)詞匯語(yǔ)句的掌握能力。另外我們還應(yīng)當(dāng)積累自己習(xí)慣的邏輯庫(kù)來(lái)實(shí)現(xiàn)共性的表達(dá)，這樣我們能夠應(yīng)對(duì)更多的題目，具體來(lái)說(shuō)不管任何類型的題目，可以用共性的邏輯庫(kù)把這些元素有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，而不至于一個(gè)一個(gè)的去記憶，我們可以很自然的用適中的語(yǔ)速表達(dá)出有組織的結(jié)構(gòu)。
口語(yǔ)要注意有節(jié)奏感，很多同學(xué)在考口語(yǔ)的時(shí)候時(shí)常被認(rèn)為是缺乏流利度，歸根到底就是把握詞組的節(jié)奏感不強(qiáng)，導(dǎo)致說(shuō)出來(lái)的不自然，像背誦出來(lái)的，這種問(wèn)題不僅僅會(huì)影響大家的流利度，還會(huì)被誤判為背誦進(jìn)而壓分，所以大家需要通過(guò)多說(shuō)來(lái)提升口語(yǔ)交流感，除此之外，大家也需要經(jīng)過(guò)比如影子跟讀、美文誦讀和錄音聽取的內(nèi)容來(lái)反思等方式來(lái)來(lái)矯正自己的口語(yǔ)交流節(jié)奏問(wèn)題。
掌握好口語(yǔ)考試的節(jié)奏，一方面不要過(guò)于謹(jǐn)慎，對(duì)話時(shí)候會(huì)顯得比較沉緩，考官在對(duì)話聽的過(guò)程沒(méi)辦法帶入進(jìn)去，以至于對(duì)所描述的內(nèi)容提不起興趣來(lái)，另一方面過(guò)于擔(dān)心錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)而講的語(yǔ)速很快，抓不住重點(diǎn)，從而失去了正常的思考和緩沖對(duì)話的時(shí)間，到最后不得不通過(guò)打斷你的方式來(lái)與你交流。失去口語(yǔ)節(jié)奏意味著失去了思維交流節(jié)奏，輸出就會(huì)顯得沒(méi)有邏輯。
邏輯是要有思考時(shí)間的，為了過(guò)度的流利展示和過(guò)快節(jié)奏不會(huì)讓我們牽著考官走，只會(huì)讓我們自亂陣腳。因此在口語(yǔ)考試上大家還有很多可以學(xué)習(xí)和改進(jìn)的，有更多問(wèn)題歡迎咨詢樂(lè)亦思小編。
雅思口語(yǔ)結(jié)尾的關(guān)鍵點(diǎn)
